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[培训心得第10期】 未名湖畔好读书 博雅塔下悟精神 (系列之五)
日期:2017-11-30 10:22:56  文章来源: 本站   发布人:admin

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未名湖畔好读书
博雅塔下悟精神

 

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DAY  2:
6:00PM——9:00PM

 

《怎样让我们的教学更有效?——我们的教育故事和反思》
北京大学附属中学   
张思明副校长

 

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讲座内容


1. 题记:
  听张教授的课是在冬日的晚上,此刻窗外北风呼啸,听了一天课的我们略显疲态。但是讲座开始不到10分钟,我们的激情就被点燃了。台上的张教授颔首微笑,娓娓道来;台下的我们时而掌声雷动,时而赞许点头,时而攥紧拳头,时而暗自拭泪。课后我们的班长刘窗洲老师说:“张教授是仁义礼智信忠孝悌于一身的神级布尔什维克。”张校长的教育故事,人格魅力,教育情怀深深地感动着我们,那种力量是无法借助言语表达的。

 

2. 内容:

 

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  一开始,张教授就提出教师生涯中常常遇到的问题:胜任教学后,怎样提高自己?怎样提高自己的学科素养?怎样才能把课备得更好?怎样看待学生学习主题地位?教师的主导作用?等等……一系列发人深省的教育改革问题引导我们开始思考。张教授话锋一转,告诉我们:作为一线教师,我们需要转变教育观念;在教育教学中的角色定位;教育、教学模式;评价方式……
       

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  接着张教授介绍了新时代学校的新变化:没有班主任的包办,增加学长团的管理,选择升学思路,选择班级和老师。他说“一所学校看得见的是校园,看不见的是共同的价值观和师生的行为方式。”他通过自己的亲身经历,回顾了自己如何从下放子弟成为一位自学成才优秀教师。他的苦难与成功并重经历,告诉我们成长的过程要做到不怕逆境,珍惜顺境;站住脚要靠实力,实力才能维护尊严。他说:“人生对绝大多数人来说不会都是‘艳阳天’,总会遇到一些沟沟坎坎,我们既要想到不耕耘就不会有收获,更要想到有十分的耕耘并不一定有十分的收获,但是最重要的是先去耕耘,因为人生的'季节‘是不等人的。”
  在张教授工作的30年里,始终保持着老师和学生双重身份。同时三种感受时刻鞭策着他:一是让我们的民族真正站起来(爱国情怀);二是在知识爆炸时代做一个称职教师的危机感(危机意识);三是只争朝夕奋斗的责任感(时代责任)。
  讲到怎样的教学才有效呢?他认为教会学生自主学习的方法,教会学生学会总结,还要走进生活,感悟生活并且学会思考,例如利用鞋带和蚊香来思考现实生活中的数学题问题。最后张教授谈到评价学生除了分数还应该关注:提出问题是否有新意;操作求解是否有创意;合作学习是否有效率;结果呈现是否有特色;反思拓展是否有眼光;自我感受是否有收获;兴趣动力是否有增强;数学素养是否有提高。

 

3. 教授金句:
  1.老师要跳出学科看学科。
  2.用全部的力量向前奔跑,哪怕摔倒在路上!
  3.人生的苦难是财富。
  4.一个人对自己的要求,决定了可以走多远。
  5.一个人给别人给社会带来温暖,他就是一个值得尊敬的人。
  6.尊严来自实力!
  7.生活中所有的艰难困苦,都有它存在的价值。
  8.不要说给学生一杯水老师要有一桶水,用过去的水给予今天的学生,这桶水时效性如何?我们应该为孩子们开凿一眼泉。
  9.要让学生知道学科的价值!
  10.多一把尺子就多一个好学生!我们要真心诚意地拿多一把尺子!
  11.教师的职业成就感不应该来自外部,而应该是来自的的内心。
  12.教育的本质不是技术,而是心灵与心灵的交流,生命与生命的传承。
  ………………
  (太多太多了,张教授是一位真正的教育大师,他的每一句话都具有深刻的哲理)

 

课后反思
教育是生活的预备。——夸美纽斯


  9点讲座结束的时候,我们没人愿意离开,有老师提出:明天晚上张教授您还能来吗?当晚,我和室友一直激动地聊收获,转点之后才带着满足和激动入睡。在张教授的身上让我真正看到了一位有抱负,有担当,有想法、有梦想、有爱心、有责任、敢行动、敢创新的楷模。
一、  热爱生活,让困难成就自己。
  听着张教授的人生经历,既为他的遭遇而感言,也为他执着的进取精神而震撼。从失去父亲承担家庭重任,到高中毕业留校任教,再到他的自学考试,甚至远至日本的留学,张教授都在一次次困难与挫折面前挺直腰杆,执着的前行。挫折与困难能激发人所有的潜能,只要人生有理想,有追求,困难的磨砺之后将会是开满鲜花的春天。
二、  积极进取,做不断探索之人。
  数学,我极其惧怕之。可张教授却能时时刻刻让学生感受到数学的鲜活,他能让学生用自行车车轮计算家校距离;为快递员和送奶员制定最短的工作线路……在“玩”中体会数学的乐趣,培养了数学思维。张教授关注的是学生数学思维、学习品质,乃至探索精神的培养。他就这样一边思索一边实践着走来,高屋建瓴,给我们每个的老师做了很好的榜样。
三、  尊重学生,关注个体发展。
  我总觉得做张教授的学生很幸福,因为张教授的手中有多种评价手段:每个人都有可能被选为对集体贡献最大的人。这些根据班中实际情况设定的项目关注了班中每个独立的个体,让每个人都得到了充分的肯定和尊重。再看张教授对学生学习习惯的培养,也是一项长期的系统工程,是为我所不及的,也是为我今后所应该深思的。
四、  完善自己,播撒教育情怀。
  看看张教授的经历,从高中毕业留校任教到参加数学自学考试,再到考取研究生,甚至赴日留学,乃至成为全国的名师,他的人生之路一步一个脚印,扎扎实实,有失意,有喜悦,有痛苦,也有成功。张老教授的个人经历对教育学生来说本身就是一笔宝贵的财富。当他在课堂上对学生娓娓讲述自己亲身的体验时,试问哪个学生能不感动呢?
  多年之后,你的学生可能不记得你交给他的知识,但是教师的人格、教师的为人、教师的学识是一辈子播撒在学生生命里。是的,教师最有特点的表情,最有个性的语言,最伟大的人品,老师做人、处事的态度,教师的人格魅力,都会给学生们留下深刻的印象。尤其是身为一名班主任的我们更应该不断完善自己,给学生潜移默化的生命教育。